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2018-10-17 11:54 来源:宜宾新闻网

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  不过黄蜂能够强势逆袭赢球,自然是下半场的火爆表现使然,尤其是最后一节黄蜂单节打出36-18净胜18分优势完成翻盘逆转。与CBA联赛整体一起提升的,还有辽篮在辽宁人民心中的地位。

在欧文归期未定的情况下,骑士队无疑成为最大的赢家,因为按照双方的排名,很大概率会在东部半决赛相遇。除了在进攻端不给力之外在防守端布拉切做的也非常不好,要知道在他的防守下易建联全场10投7中命中率高达70%,更为重要的是布拉切连最基本的篮板球都没有能保护还,全场比赛新疆只抢了28个篮板球相反广东却抢了46个篮板球就凭这一劣势我们就能说新疆输的不亏,因为布拉切表现的太差了。

  有记者请他评价一下北京队这个宿敌,哈德森回答:首先北京队肯定和我们历史上有渊源,之前打过总决赛,第二个是双方都想赢,对胜利的渴望是一样的。怎么度过这个难关?从来没有什么救世主,也没有神仙皇帝,只能靠自己咬牙撑住,靠着一股信念来顶住,毕竟这是一支中超七连冠,亚冠两度夺冠的队伍,那股气,还在。

  据悉,赛后灰熊更衣室里不少球员竟然有说有笑,看起来他们完全不像输球的一方,不知道的人还以为是他们61分大胜了黄蜂。除此之外,黄蜂面对与摆烂大队篮网的对垒,他们在前两节连续被压制,甚至是黄蜂上半场就已经落后多达19分,几乎就是要被碾压得毫无还手余地。

譬如说火线复出的老队长郑智,表现仍然稳定,高拉特补射追平的那个球,源自于他的长传身后;高拉特的点球,来自于郜林的拼命前插,郜林另外一次罕见的内切突破制造了对方一张黄牌;至于于汉超,他本赛季缺乏一点进球的运气,但一脚横梁,一次前插,他已经尽了自己的最大所能。

  他在对阵西北州立大学时送出22次助攻,追平NCAA单场助攻纪录(艾弗里-约翰逊和谢尔曼-道格拉斯保持)。

  有了詹姆斯和乐福的双核驱动,骑士队真的谁也不怵。即便是在第一节和第四节单外援作战的情况下广东也是联盟中最强的。

  怎么度过这个难关?从来没有什么救世主,也没有神仙皇帝,只能靠自己咬牙撑住,靠着一股信念来顶住,毕竟这是一支中超七连冠,亚冠两度夺冠的队伍,那股气,还在。

  他写道,就像我曾经说过的,我不说话,只用行动证明。北京时间3月20日,湖人在客场以10分差距不敌步行者,但菜鸟新秀库兹马依然打出极为神勇一战,他首发作战出场37分钟,哪怕三分球仅有10中3准星,却奉献8中7的超高两分球效率,成为全场当之无愧的中投王,并且最终轰下27分8篮板的准两双数据,力压奥拉迪波等成为全场得分王。

  本来,恒大的实力对比过往就有所下滑,如今运气也不站在恒大这一边,难道,恒大的中超霸主地位真的悬了?(周凯)

  可是,这并不够。

  虽然上一场比赛在客场帮助球队力挽狂澜,但是本场比赛仅得9分实在是成为了球队输球最大的原因。(艾斯)

  

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不让一个学生因贫失学!贵州未来三年要这么干
2018/10/15 作者:应腾 来源:多彩贵州网
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  多彩贵州网讯(本网记者 应腾)10月15日,记者从贵州省教育厅网获悉,为确保全省深度贫困地区如期完成“发展教育脱贫一批”任务,将实施贵州省深度贫困地区教育精准脱贫三年攻坚行动,以全省深度贫困地区为重点,以补齐教育短板为突破口,以解决瓶颈制约为方向,充分调动各方面积极性、主动性和创造性,严格按照“三个新增”要求,教育新增资金、新增项目、新增举措进一步向全省深度贫困地区倾斜,切实打好深度贫困地区教育脱贫攻坚战。

  据《省教育厅关于实施贵州省深度贫困地区教育精准脱贫三年攻坚行动(2018—2020年)的通知》(以下简称《通知》),贵州省深度贫困地区分为深度贫困县、极贫乡镇、深度贫困村三个层次——

  深度贫困县为:望谟、册亨、晴隆、剑河、榕江、从江、紫云、纳雍、赫章、威宁、沿河、水城、三都、正安14个县。

  极贫乡镇威宁县石门乡、晴隆县三宝乡、从江县加勉乡、赫章县河镇乡、望谟县郊纳镇、黄平县谷陇镇、册亨县双江镇、贞丰县鲁容乡、镇宁县简嘎乡、纳雍县董地乡、德江县桶井乡、盘县保基乡、榕江县定威乡、平塘县大塘镇、雷山县大塘镇、紫云县大营镇、水城县营盘乡、长顺县代化镇、石阡县国荣乡、务川县石朝乡20个贫困乡镇。

  深度贫困村为贫困发生率20%以上的2760个贫困村。

  《通知》要求,到2020年全省深度贫困地区教育事业发展水平显著提升,学前三年毛入园率、义务教育巩固率、高中阶段毛入学率等主要指标接近全省平均水平。实现建档立卡贫困人口教育基本公共服务全覆盖,保障贫困家庭子女入学,不让一个学生因家庭经济困难而失学,教育服务区域经济社会发展和脱贫攻坚的能力显著增强。

  贵州省将严格按照“三个新增”要求,新增教育脱贫攻坚资金、新增教育脱贫攻坚项目和新增教育脱贫举措主要用于深度贫困地区和薄弱环节,切实解决教育保障问题。

资料图:职业教育,承载着无数贫困学生的希望

  《通知》要求,全面实施“校农结合”助脱贫。重点聚焦深度贫困地区,将“校农结合”与“精准扶贫”相结合,把全省学校后勤市场需求和我省深度贫困地区贫困户、农业合作社及能带动农户脱贫致富的省内农副产品加工企业实现无缝对接,有效带动深度贫困地区农产品基地建设、农业产业发展和贫困群众增收脱贫。省内高校要通过定点帮扶等方式,继续加大对深度贫困地区的帮扶力度。鼓励支持省内涉农高校充分挖掘发挥自身的办学优势,采取“学校+基地+贫困户”的模式,建立具有示范带动功能的集产学研推于一体的农产品生产供应基地,为学校食堂农产品需求提供基础保障,积极拓宽农民增收渠道。

  强化实施学生精准资助兜底线。重点聚焦全省深度贫困地区,抓好教育精准扶贫学生资助工作。全面落实国家和省的各级各类学生资助政策,对高中至本科阶段就读的我省户籍农村建档立卡贫困学生实施教育精准扶贫学生资助政策,不断完善并全面应用教育精准扶贫系统,以扶贫办贫困人口数据为基准,充分利用大数据技术,保障家庭经济困难学生教育公平的权利,确保“不让一个孩子因家庭经济困难而失学”,帮助家庭经济困难学生顺利完成学业,实现应助尽助。在全省深度贫困地区农村义务教育学校和学前教育机构中全面实施学生营养改善计划,不断提高实施水平,持续改善农村少年儿童营养,提高农村少年儿童健康水平。

  持续改善教育基础设施补短板。优化深度贫困地区学校布局,倾斜支持深度贫困地区加快改善城乡学校办学条件。在安排中小学、幼儿园项目中央和省级资金时,始终将集中连片特困县、深度贫困县列为重要因素,倾斜支持深度贫困县加快改善城乡学校办学条件,着力夯实教育脱贫根基。督促深度贫困地区严格落实国家“20条底线”要求和省“35条底线”要求等相关标准及要求,落实基础教育“以县为主”责任,加大财政投入,加强项目融资,多渠道筹措建设资金,加速推进本地区全面改薄等工作,持续扩增城乡教育资源,促进深度贫困地区适龄儿童少年接受均衡、公平、有质量的教育。

  着力提升教育教学质量促均衡。实施好第三期学前教育行动计划。大力发展公办幼儿园,支持每个乡镇至少办好一所公办中心幼儿园,大村独立建园,小村联合办园或设分园,完善农村学前教育服务网络,帮助农村贫困家庭幼儿就近接受学前教育。采取多种方式鼓励普惠性民办幼儿园招收建档立卡贫困学生。统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展,完善控辍保学工作机制,推动基本消除大班额现象,减少超大规模学校,稳步提高深度贫困地区教育质量,逐步缩小与全省平均水平的差距。支持深度贫困地区发展特殊教育,组织实施普通学校随班就读资源教室建设。加快推进深度贫困地区学校教育信息化建设,深入推动“三通工程”建设和应用,通过“互联网+”等形式,促进优质教育资源下沉。深入推进中小学教师信息技术应用能力提升工程,培训人员尽量向深度贫困地区倾斜。积极指导深度贫困地区中小学校利用网络开展教育教学活动。

  大力发展职业教育拔穷根。深入实施精准脱贫三项行动计划,以精准招生和精准资助为抓手,实施扶智计划;以精准培养和精准就业为载体,实施自强行动;以精准培训和校农结合为突破口,实施造血工程,重点面向深度贫困地区办好全免费订单职业教育精准脱贫班。巩固提高教育“9+3”计划成果,继续实行中职免学费教育,大力实施中职强基工程,稳规模、调结构、强管理、提质量、促效益,强化中等职业学校管理,提升整体办学质量与水平,提高服务当地经济社会发展和脱贫攻坚能力。实施高职特优计划,紧扣深度贫困地区产业布局调整升级、农村产业革命和乡村振兴计划需求,形成紧扣产业、突显特色、错位发展的专业体系,建设一批服务地方经济社会发展和脱贫攻坚省级优质高职院校。

  加强教师队伍建设促提升。以“特岗计划”为主渠道,加强补充深度贫困地区农村学校教师力量,加大对深度贫困地区学校音体美、信息技术、心理健康等紧缺薄弱学科教师和幼儿教师的补充力度,逐步缓解深度贫困地区农村学校师资紧缺问题。充分整合“国培计划”、“省培计划”等教师培训项目,培训对象重点聚焦深度贫困地区,在项目参训教师名额分配和选派上,对深度贫困地区农村学校教师进行倾斜。结合深度贫困地区农村教师培训需求,设置专门项目开展专题培训,加大深度贫困地区教师培训力度。

  着力推动精准帮扶助发展。以深度贫困地区和建档立卡贫困户为重点,继续加大精准帮扶力度。加大对深度贫困地区招生倾斜力度,实施好国家、地方、高校三个专项计划,面向深度贫困地区和农村地区学生招生。深入实施推普脱贫攻坚行动计划,重点聚焦我省普通话普及率低的深度贫困地区和青壮年劳动力人口,组织开展贫困地区青壮年农民普通话培训,提升贫困家庭新增劳动力普通话沟通交流和应用能力。以深度贫困地区为重点,对农村及少数民族聚集地区16岁至55岁以下,非在校生中的贫困群体开展脱盲再教育,实施好读写计算“普学”工程、基本政策“普及”工程、基本技能“普训”工程、双语培训“普推”工程等脱盲再教育“四大工程”。深入推进高校服务产业革命,鼓励高校在深度贫困地区设立科研基地、实训基地、产学研基地,联合企业开展订单式技能培训带动深度贫困地区经济发展。  

编辑:李柏杉 主编:李柏杉  
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